Planificación de clase en función del modelo didáctico de desempeño auténtico

Área: Ciencias Naturales

Tema: Ciclos de agua

Destreza: describir el ciclo del agua.

Estrategias de aprendizajes: observación directa, interpretación de gráficos, experimentación e identificación.

Recursos: imágenes del texto, el texto, hielo, agua, cantina, reverbero, cocina o estufa y termómetro.

Desempeño auténtico: identificar a través de la observación y la experimentación los cambios de solidificación, fusión, evaporación y condensación que sufre el agua a un nivel productivo-explicativo.

¿Qué deben aprender?	¿Cómo deben aprender?	¿Cómo debemos evaluar?
Matemática: conocer a través de la representación gráfica el punto de ebullición, se grafican pares ordenados de temperatura y tiempo. Sociales: estudiar en los volcanes de la región Sierra y Oriente las cumbres que contienen agua en estado sólido.  Lengua y literatura: reconocer a través de la lectura los cambios que sufre el agua.	·      Dibujando en el plano cartesiano las relaciones del incremento de la temperatura con el tiempo. ·      Observando y describiendo en las láminas del texto de manera individual. ·      Haciendo una lectura interpretativa del texto. ·      Haciendo experimentos. ·      Calentar el hielo, hirviendo el agua líquida, pasar vapor de agua por una sonda. ·      Congelar y enfriar en una parte.	·  Dibujando los experimentos y colocándole nombre correcto a los cambios que sufre el agua. ·  Mediante la elaboración de cartel en donde se explique el punto de ebullición. ·  Mediante la escritura de pensamiento con los que se señale de cómo cuidar el agua.